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三月教学反思(李春霞)

[日期:2011-03-28] 来源:  作者: [字体: ]

还原原著的魅力

——《三打白骨精》教学散记

李春霞

一篇《三打白骨精》自己竟找了窦桂梅、薛法根等好几个老师的实录来读。,冥想着自己的课堂中也会出现时而活跃时而又惊喜的场面。整堂课围绕三个话题聊开:(1)聊小说的要素(2)聊故事的环境(3)聊故事的情节。

孩子们对《西游记》是有一定感知的,对《三打白骨精》是感兴趣的,所以几个人物形象对他们而言是一读自明的,仅仅局限于“贪吃好色”“忠心耿耿”“生性善良”等几个抽象的概括的词语是不够的。于是,尝试着,在借鉴的基础上,渗透古典文学的熏陶,唤起孩子读原著的兴趣与热望。

白骨精在猪八戒眼中是个“美貌”的村姑,究竟是怎样一个美人呢?

冰肌藏玉骨,衫领露酥胸。柳眉积翠黛,杏眼闪银星。月样容仪俏,天然性格清。体似燕藏柳,声如莺啭林。半放海棠笼晓日,才开芍药弄春晴。

孩子们读着这有音韵的句子,从对偶和比喻间感受到了文字的美,更看到了姑娘的美,立刻想到了“美若天仙”,“沉鱼落雁”,“闭月羞花”,但这些抽象的词终不如原著写得那么生动。

唐僧的“愚”,生性的善良,在原著中刻画得更是入木三分:

唐僧连忙扯住:“你这猴头,你这猴头,这女菩萨有此善心,将这饭要斋我等,你怎么下此毒手?”

唐僧战战兢兢(jīnɡ),口中念道:“这猴无礼!屡劝不从,无故伤人性命!”(唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上。)

“你怎么步步行凶!打死这个无故平人?你回去罢!”

将这三处进行比照,唐僧的形象就跃然纸上了。

为什么猪八戒有法力,就没能识别出眼前出现的村姑、老妇人、老公公是妖精呢?看他的几次“挑唆”:

怎禁猪八戒气不忿,在旁漏八分儿唆嘴道:“师父,说起这个女子,他是此间农妇,因为送饭下田,路遇我等,却怎么栽他是个妖怪?哥哥的棍重,走将来试手打他一下,不期就打杀了;怕你念甚么紧箍儿咒,故意的使个障眼法儿,变做这等样东西,演幌你眼,使不念咒哩。”

八戒道:“师父,他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚,不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫,破帽子,分两件与他罢。”

八戒在旁边又笑道:“好行者!风发了!只行了半日路,倒打死三个人!”那八戒旁边唆嘴道:“师父,他的手重棍凶,把人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼泪哩!”

读着这样的句子,笑也不是,恨也不是,八戒的“呆”便植入孩子们心间了。

文章只写到妖精打出了原形,孩子们猜想着故事的后续情节。然后引导孩子关注原著中的两个细节:一是悟空想好好拜谢师傅,可唐僧不接受,于是

大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫“变”!即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。

二是悟空气别师傅,但心中不忍,恋恋不舍:

你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去。

孩子们读着这样的动人情节,被感动,情思被激发,不由说出了对唐僧、悟空、八戒的心里话。

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第 1 楼
匿名 发表于 2013/2/18 21:57:20
老师我是陆倩泽啊
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匿名 发表于 2013/2/18 21:57:20
老师我是陆倩泽啊
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