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《乱七八糟的魔女之城》教学设计(袁晓燕)

[日期:2017-03-14] 来源:  作者: [字体: ]

乱七八糟的魔女之城

海门实验学校附属小学  袁晓燕

教学目标:

1.通过阅读绘本故事,探索发现故事中的排列规律。

2.通过游戏和动手操作等活动体验和创造有规律排列的各种模式。

3.通过数学绘本的阅读,培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:探索发现故事中的排列规律。

教学难点:认识有规律排列的各种模式。

教学准备:白板课件、画一画的练习纸。

教学过程

一、故事导入,激发兴趣。

师:今天老师给大家带来了一个好听的数学绘本故事,名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。

师:这个故事发生了一件什么事情呢?我们一起来听一听。你们愿意和公主一起去救王子吗?那我们和公主一起出发吧!

二、引导学生观察故事中各种图案,发现图案的排列规律。

1.按指定的排列规律找出正确的图案。

1)引导发现

师:公主在救王子的路上会遇到什么困难呢?请仔细听!

提问:我们一起帮公主找找吧!谁找到了?

提问:聪明的公主发现这棵树上其实藏着一个规律,你们发现了吗?

总结:像这样两个苹果一个梨,两个苹果一个梨重复出现,我们就说这些水果是有规律的排列。两个苹果一个梨是一组,我们用个圈把它圈起来,这里有几组?(生:两组)

原来规则之城的规则就是——所有的东西都是有规律的排列。

追问:其余三棵树上的水果是不是也是有规律的排列的?是按怎样的规律排列的?

2.引导学生通过观察寻找正确的颜色规律,并按寻找到的规律辨别正确道路。

1)引导发现

师:公主找到了钥匙,打开了门继续往前走,又会遇到什么困难呢?

提问:谁来给公主指一条正确的道路呢?

追问:这条路是按怎样的规律排列的?

3.给怪兽涂指甲

提问:怪兽的指甲是按怎样的规律排列的?

4.引导学生通过观察找出猴子的规律,并按规律填补所缺。

1)引导发现

师:公主继续往前走,又会遇到什么困难呢?

提问:这边有几只猴子?他们分别在玩什么?

提问:我们再来看看旁边的这一群猴子,他们后面有几个空位子?

提问:想一想,这群猴的排列又有什么规律呢?你能帮助公主让猴子们各就各位吗?

总结:原来这个规律是:倒立、倒立、转盘子、倒立、倒立、转盘子。

5.引导学生找出排列规律,填补空缺图案。

坚强的公主能过桥吗?我们一起来帮公主把星星月亮图片放回正确的位置的吧!

活动单:

1)想一想:公主应该走哪座桥?星星图片和月亮图片应该放在哪里?你找到的规律是什么?

2)说一说:如果让其他两座桥变成有规则的桥,应该插入什么图片?

要求:先独立思考,再同桌之间互相说一说。

6.找摆错的砖

提问:到底哪两块砖摆错了呢?谁能找出来?

7.根据图案排列规律操作材料,感受规律排列的美。

活动单:

(1)指一指五样东西应该挪到哪儿?

(2)说一说摆放的规律分别是什么?

要求:先独立思考,再同桌之间互相说一说。

三、提炼建模

出示:粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色……

      红色、黄色、黑色、红色、黄色、黑色……

      星星、月亮、白云、星星、月亮、白云……

提问:如果用ABC表示三种不同的物体,上面的规律可以怎么用字母表示?

出示:苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨……

      倒立、倒立、转盘子、倒立、倒立、转盘子……

提问:上面的规律又可以怎么用字母表示?

追问:宴会厅里的摆放规律可以怎么用字母表示?

四、动感乐园。

(一)快乐游戏

提问:同学们刚才的表现太精彩了,帮助公主闯过了一个又一个难关,老师把掌声送给你们。“啪、啪、啪啪啪……”你们有什么发现?

(生:掌声有规律)

师:那请同学也跟老师一起鼓掌,把掌声送给自己。

师:声音和动作也有规律。规律的声音和动作能带给大家美的享受。现在跟老师一起来做一组有规律的动作吧!“拍肩、叉腰、拍腿、拍肩、叉腰、拍腿……”

师:做一组动作大家看不出规律,必须要多做几组才可以看出规律来。下面请同学自己创造有规律的动作吧!(找两名学生上台表演动作,其他学生模仿)

(二)找一找

帮助小魔怪整理房间

(三)猜一猜

猜一猜宝盒中的珠子是什么颜色?

(四)画一画

设计一条符合规则的项链,比一比谁的项链最漂亮!

  

 

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