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《百分数的意义和读写》(黄燕)

[日期:2017-03-14] 来源:  作者: [字体: ]

百分数的意义和读写

教学内容

()84页例1,试一试,练一练,练习十四1-3

课型

新授

施教日期

   年 月 

星期

教学目标

1. 使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。

2.使学生经历百分数意义的探索过程,初步体会百分数与分数,比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。

3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数现生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点

教学难点

重点:理解百分数的意义,掌握百分数的读法写法。

难点:体会百分数与分数、比的联系和区别。

教学资源

学情分析:本节课的内容是在学生理解分数的意义基础上教学的,百分数的意义以分数的知识为生长点,使学生掌握百分数的读、写法。

教材分析:本教学内容分三个层次:一是从3个分数通分后分母正好是100自然引入分母是100的分数,二是初步体会百分数的特征,三是在学生充分感知百分数意义的基础上,揭示百分数的概念,初步理解百分数又叫做百分比或百分率。

教学准备:相应的PPT等。

学程设计

导学策略

修改调整

一、揭示课题(预设3分钟)

    观察三场比赛投中数。

 

 

 

二、自主学习(预设18分钟)

看着这些数据,想一想,哪场比赛投篮情况好一些?

(不能光看投中次数,而是要把投中次数和投篮总次数结合起来看。)

(求出投篮次数占总次数的几分之几。)

(通分),通分成......

围绕导学单自主学习

导学单:

1.自学书本84-85页上面两段内容,知道百分数的意义,读法和写法。

2.把表格里的分数改写成百分数。

交流

1)改写的方法。

2)百分数的意义。

3)百分数和分数的关系。

 

 

 

三、分层练习(预设18分钟)

(一)适应练习

读一读百分数,说说表示什么。

 

 

 

(二)基础练习

完成85页完成试一试。

 

 

 

(三)提升练习

完成练习单。

 

(分数既可以表示具体的数量,也可以表示两个量之间的关系,而百分数只能表示两个量之间的关系)

 

 

(四)创编练习

成语中的百分数。

名言中的百分数。

 

四、小结

回顾整堂课的收获。

 

 

→出示例1表格。

提问:根据这张表格,你认为哪场的比赛的成绩会好些?

 

 

出示投篮总次数

现在可以比较这三场比赛的投篮情况了吗?

知道了三场比赛的投篮次数占总次数的几分之几后,我们可以怎么比较?

为了便于统计和比较,通常把这些分数化成数学上常用的一种数,想知道是什么数吗?(课题:百分数的意义和读写)接下来带着这些问题来自主学习。

 

 

 

 

 

 

回顾一开始比较投篮谁比较准时用的分数,现在用的是百分数,他们之间有什么关系吗?

 

 

老师课前收集了一些百分数,能不能结合收集的百分数来具体说说每个百分数的意义。

 

 

 

理解了百分数的意义,接下来我们翻书到85页完成试一试。

 

 

 

→借助直观图形,着重帮助学生体会百分数表了示两个数量之间的倍比关系可以大于100%,而且大多时候表示了一个整体中的部分与这个整体的关系,不能超过100%(板书:100%120%

说说百分数和分数有什么区别?

 

 

 

 

 

学到这儿,让我们回过头去看一看,我们提出的问题,意义,清楚了吗?

带着我们的收获结束今天的数学课。

 

【教后反思】

 

 

 

 

 

 

 

 

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