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让数学小讲坛成为每个孩子的舞台(郭永发)

[日期:2020-02-20] 来源:  作者: [字体: ]

让数学小讲坛成为每个孩子的舞台

数学小讲坛很多老师都做过,我曾经多次想做,但由于怕烦一直没有实施。

现在面对中午这么多的时间,如何把这段时间好好利用起来,让学生有所收获,所以这学期我想大胆地尝试一下,试着做一做,从一个班做起(还有一个班中午没有值班,没法实施),做的步子小一点,精细一点。为了能做好,我请教了原来学校做得很成功的两个老师,了解基本做法,我查找网上相关的案例,再结合本班学生家长和学生的特点,确定了如下做法:

开学初,我向大家提出我们这学期将做一个阳光数学小讲坛的活动,每个学生至少参与一次,你可以给大家讲一个数学家的故事,可以讲一道有趣的题目,可以讲一道难题的思考方法等等关于数学方面的就可以了。每次5个学生,每人讲述时间在5分钟左右,采取自主申报,自己制作PPT,可以请家长帮忙,如有困难,只需做一个封面,封面上只包括你讲的题目和你的一张照片就可以了,实在困难,可以请老师帮忙做。好的开始是成功的一半,所以第一期我在自主申报的同学中选了能力比较强的5个孩子,让他们给大家做个示范。给这5个孩子两天时间确定所讲的内容,我帮他们审核,避免重复或不适合我们三年级的太复杂内容。内容确定好后给他们一个星期的时间进行准备,寻找资料,完成PPT,周四前这5个孩子把稿件和PPT发我审核,我提出修改意见,孩子们利用周日的时间再次进行修改,练习讲述,下周二中午5个讲述的孩子集中模拟讲述, 本期的5个讲坛人和我共同参与,各自提出改进意见,我适时地进行指导,如语速、眼神如何做就更好了等等的建议。要求孩子回家利用空余时间对着父母或镜子再进行练习。一切准备就绪,就在周四中午12:30进行一一亮相了。亮相前我要求听众们把桌面整理干净,坐得极其端正,认真倾听每个同学的讲述,并给每一个讲述者在上场和下场时都要有热烈的掌声,营造欢快的气氛,提高活动质量,同时让讲坛人感到无比的自豪。讲述完后,每一个讲述者将发到一张大大的奖状,我指出一张大奖状可抵平时发的10张小奖状,这个大大的诱惑足以调动孩子们的积极性。

由于是精心设计,精心训练,第一期的效果非常好!当确定下一期的5个讲述者时,想不到班上80%以上的孩子都抢着申报,有个叫杨诗琪的孩子竟然与我说她早就做好准备了,她的PPT都做好了,看来这讲坛对一部分孩子起作用了,我把她作为典型大大地进行了表扬。这样下来,学生的积极性更高,我提出凡想申报的利用两天时间确定好自己讲述的主题,把内容报给我,两天后我收到了45个孩子们申报内容(共53个孩子,5个已讲述,还差了3个),我鼓励另3个没申报的孩子,鼓励他们先学着,最后也是要讲述的,到时老师可以帮你一起选内容,我来帮你们做PPT,这3个孩子欣然同意。这样全班都卷入其中。我把孩子选的内容一一审过去,去掉重复的,复杂的,我建议这些孩子可以讲与我们这学期数学教材上内容有关的内容:如铺地锦,算24点的巧妙方法,两位数乘两位数的巧算,为什么不同国家的时间是不一样的,古人是怎样计量长度的等等,这样可以与我们的教材紧密结合起来,让讲坛更有意义。我把大家所讲的内容再进行适当分类,5个一组,这样全班所有孩子的内容、时间基本确定了,我提议孩子们早做准备。

在实施过程中,我是边碰到问题边进行改进,我发现有的孩子听完第2期后感受讲坛没新鲜感了,听的效率低了。于是我进行了一个小改进,就是当听完5个孩子的讲述后,我将从刚才的5个学生讲述中提取一个小问题,(事先准备好)当场检测,5题全对的听众将评为这一期的最佳听众,将得到一张小的奖状并获得一次幸运大抽奖,可能抽中一样学习用品,可能抽中甜蜜糖果等等,这样又一次激起了孩子们的热情。为了激起讲坛者的激情,也改进了一下,采用比赛的方式, 5个讲坛人中将被听众们评出最佳讲述人,也将获得一次幸运大抽奖的机会。竞争能激起学生无限的潜能,小小的甜蜜糖果能激发无限的热情。到目前为止,做了5期,每一期都很成功。

阳光数学小讲坛给每个学生一个展示自我的舞台,让他们从台下走到台前,让他们开朗、自信、努力,让他们爱上数学,让他们开拓视野,让他们在这个小小舞台上发现自己的星光闪耀,小讲坛的实施我还在路上,但我相信只要坚持就一定能创造奇迹,我将怀揣一份坚定和执着,怀揣着一份激情和梦想,带着我的一个个小讲坛者前行,相信一定会收获成长的快乐和甜蜜!

 

 

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