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“整十、整百数除以一位数的口算”

[日期:2020-02-20] 来源:  作者: [字体: ]

“整十、整百数除以一位数的口算”

 

教学内容

三(上)第48-49页

例1、例2,想想做做1-6

课型

新授

施教日期

年  月  日

星期

教学目标

1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程,能正确地口算整十整百数除以一位数的除法,并体验计算的多样性。

2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。

3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。

教学重点

教学难点

重点:口算整十、整百数除以一位数的算法,并能正确的进行计算。

难点:突出口算的思路和方法。

教学资源

学情分析:学生已经掌握了表内乘除法,有余数除法,经历了探索算理的计算过程,积累了探索两位数除以一位数的除法算法的经验。同时,日常生活中关于分物体的经验积累,会帮助学生感性地掌握整十整百数除以一位数的计算方法。

教材分析:这部分教材继表内除法外,重点解决整十整百数除以一位数的口算情况应如何处理,这是本课相对复杂的一种情况。

教师准备:PPT课件。

学生准备:自主学习本

学程预设

导航策略

修改调整

 

 

 

 

 

 

 

 

 

导学单(时间:5分钟)

1.根据所求的问题列出算式,估算结果

2.用小棒分一分。

3.尝试用语言表达解答思路。(你遇到什么问题?)

4.对照书本第48页例1的口算方法,你用的是哪一种?

 

 

一、启动学习(预设2分)

1. 40÷5=(    ),读作:(     )。被除数是(     ),除数是(   ),商是(     )。

2.24÷3=       45÷9=        72÷8=       56÷8=           12÷4=            36÷9=       

3、小熊猫挖了12个竹笋,想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个?

选择其中1—2题请学生说说是怎么算的?

 

 

二、自主先学(预设7分)

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

导入:图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。

2.在学生自学时,教师巡视,收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。

 

三、小组互学(预设5分)

交流内容:

1.同桌口算的方法。

2.在用口算计算时遇到什么问题?你怎么解决的?

3.说说你是怎样想的?

四、全班共学 (预设14分钟)

结合学生回答,借助小棒演示算理。重点说清60支铅笔分的时候,60是6个十,六捆小棒平均分三份。

2.试一试  600÷3=

3.自学例2。

根据题意写出算式

120÷3=

分析学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。

让学生说说发现了什么?

4.想想做做的1至6题

第1题追问:(1)想一想,你能很快说出这组题的结果吗?(2)这组题目有什么联系?

第4题:读题理解题意,一个数是另一个数的几倍用什么方法?

第5题:参加单打,每组几人?

参加双打,每组几人?

指出每两人分一组可以分几组是除法的意义,怎么列式?

第6题:图中长方形平均分成六份,(左端和右端两个直角三角形可以拼成一个和涂色部分同样大的三角形),涂色部分相当于一份。

5.创编练习。

小华和他的三个同学共跳了400下绳,平均每人跳多少下?

五、反思总结(预设2分钟)

这节课我们学习了什么内容?你还有哪些收获和体会?

六、练习巩固(预设10分)

学生独立完成课堂作业。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作业设计

 

课堂作业:

1.《补充习题》第44、45页第1~7题。

2.提高题:800÷( )=200  

         800÷( )=400

         800÷( )=800

家庭作业:完成《课课练》第37页及拓展应用。

 

 

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匿名 发表于 2020/3/16 17:35:03
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匿名 发表于 2020/3/16 17:29:05
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匿名 发表于 2020/3/16 10:10:10
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匿名 发表于 2020/3/16 10:09:50
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第 1 楼
匿名 发表于 2020/3/13 7:20:44
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匿名 发表于 2020/3/16 10:09:50
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