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盼(第一课时)杨敏烨

[日期:2020-02-20] 来源:  作者: [字体: ]

海门实验学校附属小学   杨敏烨 

第一课时

教学目标:

1.学会生字新词,会写“斗篷、酱油”等10个词语。

2.整体感知课文,体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把蕾蕾对新雨衣的喜欢和穿上新雨衣时的喜悦写出来的。

教学重难点:

1.体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。

2.感受课文是如何把蕾蕾对新雨衣的喜欢和穿上新雨衣时的喜悦写出来的。

预习作业:

1.正确流利地朗读课文,自学生字新词。

2.想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的,尝试给课文分段。

 

教学过程:

学程一  名句导入明目标

1.出示“以立意为宗,不以能文为本。”

指名读,理解意思。

2.这个单元是习作单元,让我们一起去学习,课文是怎么围绕中心意思来写的。

 

学程二  预习反馈巩固字

1.齐读课题。

2.检查预习

完成《补充习题》第一题看拼音写词语及补充的4个。

3.批改订正。

 

学程三  整体感知初识“盼”

1.课文是通过哪些事例来写“盼”的?

2.请看学习任务——

导学单1:

1)默读课文,想一想:课文是通过哪些事例来写“盼”的?

2)小组交流,用简洁的语言概括。

(提示:每个事例概括时都要有“盼”)

3.展学提升

指名回答,提炼板书:晴天盼下雨,下雨盼出门

4.小结:围绕中心意思来选材

 

学程四  品读课文悟写法

(一)品读第1、2自然段

1.无论是盼下雨还是盼出门,蕾蕾盼的终极目标是什么?

2.导学单2

1)自由读第1、2自然段,想一想,把这两个自然段浓缩成一句话是什么?

2)小组研究:怎么写出“喜欢”?

3.展学提升

预设1:关于雨衣(颜色:淡绿色、透明  款式:长着两只袖筒)

(1) 比较:雨衣上竟然还长着两只袖筒

雨衣上竟然还有两只袖筒

2)扁扁的盒子

大家发现了,越是把雨衣写得漂亮,写得赞,就越是让我们感受到蕾蕾对它的喜欢。

3)穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。

点评:蕾蕾的心理描写也让我们感受到了她对新雨衣的喜欢。

预设2:立刻抖开

点评:是呀,迫不及待地穿上啦!

预设3:我一边……

a表演

b从蕾蕾的动作描写中我们感受到了她真的好喜欢这件新雨衣。

预设4:直到妈妈一声喊:“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才把雨衣脱下来。摸摸后背,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。

追问:把最后的“浑身凉冰冰的”去掉,可以吗。

4.小结:这两个自然段里虽然没有出现“喜欢”这个词,却句句让我们真真实实地感受到“喜欢”。

(二)品读第18~20自然段

过渡:用刚才的方法去学习蕾蕾最终梦想变成现实的那部分。快速浏览第18~20自然段,你读到了哪些词?

1.导学单3

1)找一找,作者是怎么写出你读到的那个词语的?

2)小组交流,读出感受,准备展示。

2.展学提升

预设: 

1)心蹦出来(夸张)

雨点甜丝丝

2)动作

同样是是穿雨衣,这回可比上次更高兴啦! 

3)雨点起劲儿地跳跃

“我”高兴,雨点也高兴,雨点儿为我唱起了欢快的歌!

展示朗读

3. 师生表演,指名读。

4. 配乐齐读

 

学程五 总结感悟用写法

1.同学们,学到这儿,你有什么收获? 

2.挑战一:完成初试身手第一题。

3.交流。

4.挑战二:选词小练笔

5.展示交流

6.总结:好文章就是要“立意为宗,能文为本”。    

 

板书设计                           

              晴天盼下雨                

    下雨盼出门                 

              

 

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